二 胡
课程简介：
典型的中国民族乐器，属于弦乐器族内的弓拉弦鸣乐器类。二胡音色柔美而深沉，表现力丰富，善于抒发感情。它既适宜表现深沉、悲凄的内容，也能描写气势壮观的意境。多用于独奏，也是中国民族乐队中必不可少的主旋律乐器。中国许多地方的戏种、曲艺说唱等艺术形式的主要伴奏乐器即为二胡以及二胡的“同族兄弟”板胡、京胡以及高胡等等。
学习对象：
5岁以上适龄儿童均可。
课程内容：
初级班——以二胡的基本功为重点：右手运弓，左手第一把位的各种指法运用。基本节奏、音准、视谱的训练，基本的调性训练及简单的演奏技法练习。通过初级班的训练，学员能演奏较为简单的小乐曲。
中级班——着重于二胡演奏多调性的训练，一、二、三把位的换把练习，揉弦的基本练习及训练中较难掌握的二胡技法，如跳弓、顿弓、颤音、滑音、泛音与装饰音等。通过中级班的训练，使同学们能把握演奏二胡中等乐曲的能力。
高级班——着重于多调性及快速转调练习，二胡高把位换把练习及高难度的技巧综合练习，如快速换把练习、慢长弓的韧力练习、变化音练习，并结合各地乐曲风格练习，从而使同学多方面掌握较高难度的演奏技法，把握演奏二胡高深乐曲的能力。
教学方法：
以小组课和个别课的授课形式，个别课——授课内容大致与上述相同，不过是以一对一的形式，老师将根据学生的具体情况制定教学计划，针对每个学生的特点进行个性化教学。小组课——教学形式多样化，老师上课除传授二胡基本演奏基础和技巧，并结合乐理等方面的知识，从而激发小朋友对民族音乐的学习兴趣.
琵 琶
课程简介：
琵琶是我国极具古典特色的民族乐器之一，属于弦乐器族内的弹拨乐器类。它的形状优美，声音清脆明亮，个性很强，因此作为独奏乐器而响誉中外。同时也是民乐合奏的主要成员。琵琶用指甲演奏，有分儿童用琴和成人用琴，指法多样。琵琶因其高贵典雅，音色清澈、明亮，而被古代诗人所青睐，唐代诗人白居易的著名诗句“大珠小珠落玉盘”，形象而生动地说明了琵琶的音质特点。
学习对象：
6岁以上适龄儿童均可。
课程内容：
入门班——认识琵琶的构造，初步掌握基本的演奏姿势和演奏方法。学习简单的乐理知识，掌握右手弹、挑、分等基本指法，左手第一、二把位的按音练习及双手配合练习。学习弹奏一些简单的儿歌、民歌。
初级班——在入门班基础上加强基本乐理学习和基本技能训练，掌握右手、轮子、滚子、夹扫等指法，左手泛音、推、换等技法，力求做到规范而富有趣味性。掌握简单的演奏技巧，并辅于练习曲和乐曲练习。相当于考级1—3级水平。
中级班——加强学生的个人技术的训练，开拓学生的音乐视野，接触演奏各类风格迥异的乐曲，有针对性的学习一些新的演奏手法。不断提高技能技巧和弹奏水平，并辅于练习曲和中小型独奏曲练习。相当于考级4—6级水平。
高级班——训练学生掌握较好的视谱能力，进一步加强各种演奏技巧的学习，训练完整演奏各类风格迥异大中型独奏曲，提高演奏水平。相当于考级7—10级水平。达到一定演奏水平后将选送广州少年民族乐团。
教学方法：
琵琶班采用小组课和个别课的授课方式，老师上课除传授琵琶基本演奏基础和技巧，并结合视唱练耳和乐理等方面的知识，着重培养学生对音乐的表现力、理解力、感悟力，从而激发小朋友对民族音乐的学习兴趣，通过学习，开发儿童的智力，陶冶情操，拓宽他们对音乐的想象力和审美力。
古 筝
课程简介：
古筝又名“秦筝”，中国传统民族乐器之一, 至今已有两千多年的历史。 其发音清脆悦耳，如山泉流畅。按五声音阶定弦，极具中国民族特色。筝是一弦一柱，多弦多柱乐器。筝的音域，低音区：浑厚结实。中：清亮、圆润。高：清脆、纤细筝的发音浑厚明亮、音韵优美华丽，善于表现行云流水的意境和细腻委婉的情调，常用于独奏、重奏、歌唱的伴奏及器乐合奏。筝的音域宽广，音色明亮、清脆。吟揉等手法的运用，它与人声十分近似，演奏起来十分迷人。在现代民族管弦乐的合奏中，筝已居非常重要的位置。
学习对象：
6岁以上适龄儿童均可。
课程内容：
入门班——初步掌握基本的演奏姿势、学习左、右手的“托”、“勾”、“抹”、“大撮”奏法，以及左手“颤音”、“上滑音”、“固定按音”奏法等。
初级班——初级班的学习是在入门班学习的基础上，结合乐理视谱视奏视唱的学习，并以基础奏法训练为主。掌握古筝演奏基础指法，以及“摇”等奏法。学会弹奏简单的儿歌、民歌。
中级班——在初级班学习的基础上，加强基本知识，基本技能训练，掌握左手颤、滑、按、揉、双手三指分指、双手八度、双手分解和弦，右手腕动“托劈’以及双手“食指点奏”等。根据儿童心里特点，选择儿童所熟悉的，易于接受的儿歌民歌，按照顺序渐进的教学原则，让学生掌握演奏方法，提高弹奏水平。
高级班——高级班的学习在中级班学习的基础上，进一步加强古筝理论知识和专业知识的教学，进一步加强各种演奏技术、技巧以及各流派的演奏风格和各种曲式的训练，掌握双手套指、双手四指、大指扫摇、琶音等。达到一定演奏水平后将选送广州少年民族乐团。
教学方法：
课程采用小组课和个别课的授课方式，老师上课除传授古筝基本演奏基础和技巧，并结合视唱练耳和乐理等方面的知识，着重培养学生对音乐的表现力、理解力、感悟力，从而激发小朋友对民族音乐的学习兴趣，认识所学民族乐器，学习视谱、节奏，初步掌握基本的弹奏方法。儿童学习古筝可以起到增强智力、培养耐心、开拓思维的作用。
扬 琴
课程简介：
扬琴又称“洋琴”，是中国常用的一种击弦乐器。它的音色清脆明亮，表现力极为丰富，可以独奏、合奏或为琴书、说唱和戏曲伴奏，在民间器乐合奏和民族乐队中占有重要的地位。扬琴的演奏技巧很多，音色也十分丰富多彩，低音区发音雄厚而深沉；中音区纯净而透明；高音区清脆明亮。扬琴比较适于演奏快速的乐曲，最适合表现轻快、活泼的情绪和欢快、喜悦的感情。特别适合学龄前后儿童学习。
学习对象：
5岁以上适龄儿童均可。
课程内容：
入门班——进行扬琴的琴体结构、功能、音位排列的介绍，基本演奏姿势和持竹方法的初步掌握；学习简单的乐理知识；完成《扬琴实用教程》入门课程1－8课；掌握单手练习，双手综合练习，五声音阶、七声音阶转位练习，及练习弹奏若干小乐曲。
初级班——加强基础训练为主。基本掌握演奏特点、姿势和基本的弹奏方法；主要教学内容包括：完成《扬琴实用教程》初级课程9－16课；学习几种较简单的演奏技巧，其中包括：齐竹模进练习、轮竹练习、助竹练习、顿音练习，及若进行干小型乐曲的练习。
中级班——在原有训练基础上，进一步加强训练的力度和强度。有针对性地学习一些新的演奏手法，并辅于练习曲和中小型乐曲的练习；完成《扬琴实用教程》中级课程的全部内容，补充《少年儿童扬琴教程》《中国扬琴考级音阶与练习曲》的学习；安排随堂观摩和视听音像资料，开拓学生的音乐视野，接触演奏各类风格迥异的乐曲，培养学生群体合作意识等。
高级班——训练学生有较强的视谱能力，能熟练掌握运用常用的演奏技巧、方法，能独立完整地演奏大中型乐曲；具有较强的独奏能力；基本能处理乐器出现的小毛病等；主要教学内容包括：完成《扬琴实用教程》、《少年儿童扬琴教程》、《中国扬琴考级音阶与练习曲》和《扬琴曲集》上、下册共五套教材的全部学习内容。开设课堂合奏课，物色好苗子，为本宫民族乐团输送优秀学员。
教学方法：
课程采用小组课和个别课的授课方式，以严格的训练为主，并根据儿童心理特点，在教学内容、授课形式、语言表达及教材选择方面力求做到规范而富有趣味性，针对每个学生的特点进行个性化的教学。老师上课除传授扬琴基本演奏基础和技巧，并结合基础乐理知识，着重培养学生对音乐的表现力、理解力、感悟力，从而激发小朋友对民族音乐的学习兴趣，尝试从知识的多元角度曲启发和刺激学生，通过他们的理解，进一步加深和热爱民族文化，力求做到正确把握乐曲的演奏风格和演奏上的形神兼备。
笛子、葫芦丝
课程简介：
笛子的诞生距今约九千多年，它由骨、苇、竹、木、玉、陶、塑、金属等管状制作而成；人类经历几千年对它的不断改进、完善，已基本达到完美的程度。我国目前常用为竹制笛子为多，横吹、竹管身上开有吹、膜孔及六个按音孔，吹孔左端堵以笛塞，竹制笛子音色清脆、圆润、优美、音域宽广并富有极强的音乐表现力，既可以独奏，也可以重奏、合奏，是中国民族管弦乐中最重要的一种吹奏类管乐乐器。
葫芦丝和巴乌是我国广西、云南等省地区少数民族的特色乐器，它音域及音量较小、但它音色甜美圆润、柔和，多用于独奏、合奏、及舞蹈伴奏。三种乐器都小巧玲珑，携带方便，深得人们喜爱。是大、中、小学招收特长生乐器之一。
学习对象：
6岁以上适龄儿童均可。
课程内容：
初级班——培养良好的学习兴趣和态度，掌握有关的音乐基础知识，理解音符、时值、节奏、拍子的结构及含意，并能较熟练地运用到视唱、视奏之中；吹奏技巧：掌握正确的口型和发音（吹响笛子）的方法以及气息的运用，左右手的正确手型以及从底音“梭”至高音“多”音域中的音位、指法，结合 “单吐”、“连吹”、“颤音”等基本技巧配合相应而适用的练习曲和乐曲进行练习；
中级班——学习中级有关乐曲，掌握深度的气息运用，技巧上掌握“双吐”、“三吐”、“气震音”、“中、大颤音”等运用并配合相应乐曲学习。
高级班——在经过初级、中级的学习，努力完成配合好老师的功课而打下坚实的基础上，与老师一对一的授课向高级的独奏乐曲和吹奏管乐的各种技巧学习，完成每一首高级独奏乐曲和每一阶段的学习任务。达到一定演奏水平后将选送广州少年民族乐团。
葫芦丝乐器的学习是在学好笛子的基础上而增加的一门课程，它们之间有着相似共同的吹奏特点和方法，所以只要把笛子吹好了，葫芦丝的吹奏方法与技巧就迎刃而解了。
教学方法：
笛子、葫芦丝班采用小组课和个别课的授课方式，老师上课除传授笛子、葫芦丝基本演奏基础和技巧，并结合视唱练耳和乐理等方面的知识，着重培养学生对音乐的表现力、理解力、感悟力，从而激发小朋友对民族音乐的学习兴趣，通过学习笛子、葫芦丝，拓宽孩子对音乐的想象力和审美力。
