由广州市政府外事办公室国际交流处、广州市青年联合会和广州少年宫联合组织的“广州传说”之“走进广州”活动随着15位日本孩子带着广州人民的友情踏上回国的飞机而落下了帷幕。
3月26日晚上9点，当15位来自日本福冈的小朋友风尘仆仆地走进广州市少年宫的接待厅时，在现场热烈的掌声、关切的问候、丰盛的晚宴、善意的笑声中，他们真??切切感受到了于来自广州人民的热情和友好。
在随后的6天，15位日本孩子分别踏入了广州市东风西路小学、广州市第二中学等9所中小学校，体验着中国式的教育和教学，很多学校专门为他们召开了欢迎的主题班会。6天的学习中，许多学校特意准备了一些例如手工艺、体育、美术、音乐等比较容易明白和沟通的课程，使得日本的学生也能够在陌生的语言环境中感受到学习的乐趣。值得一提的事，华侨小学和沙面小学还特意为两位本周生日的日本孩子组织了中国特色的生日派对，人民北路小学特意组织了到番禺宝墨园的春游活动。
在日本孩子踏入广州孩子的新家庭后，15位广州的新家长义不容辞地担当了重任，除了日常接送上下课，每天还要艰难地与日本孩子沟通吃什么、买什么还有逛什么，恨不得一下子将广州的美食、美景让他们尝个边、逛个遍。每天看着难以分开孖公仔，家长们愁着日本孩子走了之后怎么做孩子的思想工作。
当然，最开心地还是孩子们，第一天晚上开始，他们就聪明地发现了一个沟通的最好办法——汉字，笔成为他们沟通的主要工具，随身带着的笔记本写满了问题和答案，加上可爱的手势和不那么熟练的英语，他们居然可以相互对答如流，笑声不断，在学校、在少年宫、在博物馆，他们成双成对，俨然一对对亲密的小兄弟、小姐妹。
除了上课，广州市少年宫等主办单位还精心准备了珠江夜游、饮早茶、参观陈家祠、做陶瓷等具有岭南风情的活动，日本的师生从中真实地了解了广州的发展现状以及广州人民的热情与友好。
3月31日晚上，正佳广场冰河湾的真冰场、哇哇游乐园再次响起???孩子们的笑声，但随即15对孩子不得不面对分离的现实，短短的数天，彼此间友谊已经深深扎根于心中，一首两地齐唱的“we are bridge”带出了两地孩子真情的眼泪，同时也感染了在场的家长、老师和观众。
15位日本学生的7天学习生活体验之旅受到了社会各界的普遍关注，多家媒体专门作了跟踪报道。此外，广州市少年宫还专门委托了圆鸿康调研公司对15对中日孩子的生活和学习作了全程的跟踪调查。的确，中日人民之间需要交流、需要了解，中日的下一代之间更加需要了解彼此、了解历史和增进友谊。或许，这些就是中日民间交流的目的所在。
经过圆鸿康调研公司的调查，发现中日儿童的学习、生活的习惯方面有较大的差异，显现将一些主要情况公布如下：
特此声明：以下数据由广州市少年宫委托圆鸿康调研公司进行调查，版权所有，未经批准，不得私自引用、转载。
1.中国儿童比起日本儿童更多更明显会在家长的要求下，才自己整理床铺。
2.中国儿童比起日本儿童平均每天要多花近50分钟的时间来做功课，说明了中国儿童的作业负担比日本儿童要重。
3. 无论是中国儿童还是与日本儿童都有将近一半的人数聘请家庭教师或参加补习班，说明了无论在中国还是在日本为孩子聘请家庭教师或让其参加补习班已经成为一风气。
4.无论是中国儿童还是与日本儿童都不希望在的家长陪伴下做作业。
5.日本儿童平均每天看两个半小时的电视，比起中国儿童平均每天只能看半小时的电视，存在着极大的差别???
6.中国儿童即使遇到心爱的电视节目，虽然很不情愿，但在家长强列要求下只能服从。
7.结合家长规定儿童看电视的平均时间数据来分析--中国儿童很听家长的话，基本上按照家长要求来做；而日本儿童随心所欲，更自由。
8.即使在节假日，中国儿童还没有日本儿童过得轻松。
9.在日本，家长几乎不干涉小孩玩什么玩具。
10.比起日本家长，中国家长更会主动让自己小孩接触网络（上网）。
11.日本儿童相对中国儿童更喜欢运动。
12.大部分中国儿童都曾经在节假日或休息日参加过各种各样的兴趣班，而在日本只有约一半的儿童在节假日或休息日参加过兴趣班。
13.中国儿童所参加过的兴趣班大致可以分为文化课类和艺术类两大类。文化课类兴趣班中国儿童多数会选择外语、写作、数学这些课程；艺术类兴趣班中国儿童多数会选择美术、音乐、书法这些课程。
14.在阅读课外书方面，日本儿童比起中国儿童更可以根据自己的喜好来选择怎么样的课外书。
15.八成中国儿童在家长和老师的影响下，课外书也只能选择作文选。
16.当遇到有不会做的功课时，绝大部分的中国学生都会问别人；而日本 学生则愿意自己千方百计地思考做出来，说明了日本儿童在这方面的意志更强一些。
17.对于孩子学习成绩上升和下降，中国家长比日本家长要敏感得的多。在日本有近一半的家长在孩子成绩刚刚下降时，采取冷静、观望的方法，甚至连口头批评也不采取，以免对孩子作成伤害。这说明了日本家长认为小孩成绩轻微上升或下降都是正常的，没有必要太敏感。
18.中国儿童在家长的影响下将绘画、音乐、阅读作为自己的兴趣爱好；相???日本家长更多地让小孩自由选择自己的兴趣爱好。
19.中国儿童平均每天上课的时间比起日本儿童要多近2个小时，约多两个课时。
20.所有参加本次交流活动的中国学生没有一个人认为日本学生的学习压力大。相反，参加本次交流活动的日本学生近八成人认为中国学生的学习压力大。
21.中国儿童比日本学习更认真更努力，在课余时间中国学生更喜欢看课外书，而日本则更喜欢打电子游戏。
22.有一半的日本学生认为中国学生过分依赖家长和学校，几乎全部的日本学生都认为日本学生比较独立。
23.54%的日本孩子对来中国有一点害怕，80%的中国孩子不怕到日本。
此外，在对日本孩子所在班级的同学的调查中，我们发现：
1.基本上所有学生认为自己所在的学校持开放的态度，欢迎日本学生到来参加交流活动。
2. 近90%的学生都希望与日本学生进行语言交流，希望了解日本学生的学习和生活
3.超过90%的学生都认为学校除了本次接待日本学生到访外，还应该经常、更多地参与这类中外学生交流活动。
4.接受访问的学生认为中国学生比起日本学生的外语能力更强，而且随着年龄的增长，这个优点越来明显。
5. 接受访问的学生认为日本学生比起中国学生的更注重礼貌，当然这与日本民族传统有密切关系。
6.接受访问的学生认为日本学生的性格比中国学生更独立，他们也坦白地承认中国学生在性格比较依赖。
7.近70%的学生表示，"中日儿童大使交流活动"会令自己更关注时事新闻。
8.“中外儿童交流活动”可以令近80%的学生更加关心国家的外交大事，提高主人翁精神。
9.参加“中外儿童交流活动”可以令近80%的学生不同程度地提高学习兴趣。当然这与主办机构安排外国儿童与中国儿童一起到学校上课的安排密不可分。
10.当中国学生亲身看到中外儿童之间用外语来进行交流交谈时，对提高他们学习外语的兴趣是非常有效。
11.“中外儿童交流活动”可以使超过一半的学生提高参与集体活动的兴趣
12. 超过90%的学生都欢迎日本学生到自己家庭里体验生活，一起学习、上课、地起玩。这个数据充分说明了本次“中外儿童交流活动”对促进中日友好关系，民间友好往来，起到较大作用。
13.中国学生更愿意与欧美各国以及澳大利亚等国家的孩子进行交流。
